Perspectives d’emploi Préposé/préposée au programme d'éducation de la petite enfance en Saskatchewan

Explorez les perspectives d’emploi actuelles et futures des personnes qui travaillent comme de préposé/préposée au programme d'éducation de la petite enfance en Saskatchewan ou dans l’ensemble du Canada.

Débouchés en Saskatchewan

Ces perspectives d’emploi ont été mises à jour le 11 décembre 2024.

Perspectives au cours des 3 prochaines années

Les perspectives d'emploi seront bonnes pour les éducateurs/éducatrices et aides-éducateurs/aides-éducatrices de la petite enfance (CNP 42202) en Saskatchewan pour la période 2024 à 2026.

Les facteurs suivants ont contribué à cette conclusion :

• la croissance d'emploi prévue devrait entraîner la création de plusieurs postes
• quelques postes deviendront disponibles en raison de départs à la retraite
• un certain nombre de travailleurs expérimentés sont à la recherche d'un emploi dans cette profession

• Un investissement conjoint du gouvernement fédéral et du gouvernement provincial pour l'attribution de plus de 5 000 places en garderie dans la province en 2024-2025.
• Des investissements du gouvernement fédéral et du gouvernement provincial dans la main-d'œuvre des services d'apprentissage et de garde des jeunes enfants et des subventions à l'amélioration des salaires appuieront le recrutement et le maintien en poste.
• L'investissement du gouvernement dans la formation gratuite des éducateurs de la petite enfance, le perfectionnement professionnel et l'aide financière aux étudiants permettra de créer des emplois dans cette profession.
• En général, les possibilités sont constantes à mesure que la population augmente et que davantage de parents participent à la vie active.

Voici quelques faits saillants au sujet des éducateurs/éducatrices et aides-éducateurs/aides-éducatrices de la petite enfance en Saskatchewan :

• environ 6 150 personnes occupent un poste dans cette profession
• les éducateurs/éducatrices et aides-éducateurs/aides-éducatrices de la petite enfance travaillent principalement dans les industries suivantes :
  • assistance sociale (SCIAN 624) : 89 %
  • écoles primaires et secondaires (SCIAN 6111) : 5 %
• leur répartition entre le travail à temps plein et à temps partiel est :
  • travail à temps plein : 79 % par rapport à 81 % dans toutes les professions
  • travail à temps partiel : 21 % par rapport à 19 % dans toutes les professions
• 48 % des éducateurs/éducatrices et aides-éducateurs/aides-éducatrices de la petite enfance travaillent toute l'année tandis que 52 % travaillent seulement une partie de l'année, par rapport à 65 % et 35 % respectivement dans toutes les professions. Ceux qui travaillent seulement une partie de l'année le font en moyenne pendant 40 semaines par rapport à 43 semaines dans toutes les professions
• 20 % des éducateurs/éducatrices et aides-éducateurs/aides-éducatrices de la petite enfance sont des travailleurs autonomes, par rapport à 16 % dans toutes les professions
• leur répartition selon le sexe est :
  • hommes : moins de 5 % par rapport à 53 % dans toutes les professions
  • femmes : plus de 95 % par rapport à 47 % dans toutes les professions
• le niveau d'éducation atteint par les travailleurs de cette profession est :
  • pas de diplôme d'études secondaires : 9 % par rapport à 11 % dans toutes les professions
  • diplôme d'études secondaires ou l'équivalent : 34 % par rapport à 33 % dans toutes les professions
  • certificat ou diplôme d'apprenti ou d'école de métier : 12 % par rapport à 15 % dans toutes les professions
  • attestation ou diplôme d'études collégiales ou certificat universitaire de premier cycle : 27 % par rapport à 17 % dans toutes les professions
  • baccalauréat : 13 % par rapport à 18 % dans toutes les professions
  • certificat ou diplôme universitaire supérieur au baccalauréat : moins de 5 % par rapport à 7 % dans toutes les professions

Ventilation par région

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Source Information sur le marché du travail | Méthodologie des perspectives d’emploi

Conditions du marché du travail au cours des 10 prochaines années

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